Внедрение эмерджентной учебной программы, часть 1 и 2

В рамках формирующейся учебной программы дети развивают свои исполнительные функции, учась планировать, проводить мозговые штурмы и творить, а также саморегуляции, когда речь идет о выборе и намеренной игре. Практикуя эти навыки как можно чаще в условиях раннего обучения, дети с большей вероятностью будут готовы к ожиданиям, связанным с классом детского сада. Часть 1 охватывает историю и основную философию эмерджентной учебной программы, а также роль учителя, роль ребенка и роль окружающей среды.
Часть 2 охватывает наблюдение, документирование, а также объединяет знания, полученные из части 1, и применяет их для создания плана урока.