行为引导：通过响应式早期学习环境引导儿童行为（PDI 2026）
在维持一个富有响应性的早期学习环境的同时引导儿童行为，这确实
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专业发展
活动
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通过 ZOOM 虚拟
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构建课堂共同体（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟欢迎加入我们的讨论，共同深入探讨什么是积极的课堂社区、其重要性，以及如何建立并维持一个强大而积极的课堂社区。
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课堂上的多语言学习者（索马里语）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在本培训中，参与者将了解在课堂上支持双语学习者的策略，探讨双语教学方法对学生可能带来的挑战与益处，并学习如何通
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缓和关系：面向儿童保育服务提供者的冲突降级策略（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在这场互动性强且注重实践的工作坊中，保育人员将学习有效策略，以缓解儿童的挑战性行为，并与幼儿建立平静、积极的互
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倡导基础——参与进来吧！（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟引导倡导者参与地方和州的倡导活动，界定倡导术语，分享参与机会
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健康空气，健康起点：为托儿所儿童提供更洁净的空气（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟0至5岁的儿童对空气污染尤为敏感，因为他们的肺部、大脑和免疫
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了解BrightSpark补贴：共同基础知识与分组讨论（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟让服务提供者了解BrightSpark提供的各种托儿补贴，并
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《年龄与发展阶段问卷》培训（ASQ 3 和 ASQSE）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟《年龄与阶段问卷》（ASQ）是一套标准化的发育筛查问卷，用于
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了解童年创伤的影响（索马里语）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟本次会议将深入探讨童年创伤的影响，以及如何通过响应式照护来应
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《游戏的力量》（阿拉伯语版）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟本次培训将以阿拉伯语进行。 日期：2026年9月17日 时间
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神经多样性：接下来该怎么办？（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟Early learning providers do no
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家庭沟通：挑战与策略（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟请说明什么是“快速响应”机制，以及它如何为托儿服务提供者提供
