通过分区设计优化学习效果
“分区以优化学习”是一种课堂策略，教师通过该策略将学习空间有策略地划分为多个指定区域，每个区域均具有特定用途，
12 活动 found.
通过 ZOOM 虚拟
活动 at this 地点
-
-
通过 ZOOM 虚拟
-
-
行为引导：通过响应式早期学习环境引导儿童行为（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在维持一个富有响应性的早期学习环境的同时引导儿童行为，这确实是一项需要权衡取舍的任务。 许多早期教育从业者希望
-
构建课堂共同体（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟欢迎加入我们的讨论，共同深入探讨什么是积极的课堂社区、其重要性，以及如何建立并维持一个强大而积极的课堂社区。
-
课堂上的多语言学习者（索马里语）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在本培训中，参与者将了解在课堂上支持双语学习者的策略，探讨双语教学方法对学生可能带来的挑战与益处，并学习如何通
-
缓和关系：面向儿童保育服务提供者的冲突降级策略（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在这场互动性强且注重实践的工作坊中，保育人员将学习有效策略，以缓解儿童的挑战性行为，并与幼儿建立平静、积极的互
-
倡导基础——参与进来吧！（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟引导倡导者参与地方和州的倡导活动，界定倡导术语，分享参与机会，并解答疑问 日期：2026年9月16日 时间：下
-
健康空气，健康起点：为托儿所儿童提供更洁净的空气（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟0至5岁的儿童对空气污染尤为敏感，因为他们的肺部、大脑和免疫系统仍在发育中。本次互动研讨会将探讨室外和室内空气
-
了解BrightSpark补贴：共同基础知识与分组讨论（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟让服务提供者了解BrightSpark提供的各种托儿补贴，并
-
《年龄与发展阶段问卷》培训（ASQ 3 和 ASQSE）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟《年龄与阶段问卷》（ASQ）是一套标准化的发育筛查问卷，用于
-
了解童年创伤的影响（索马里语）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟本次会议将深入探讨童年创伤的影响，以及如何通过响应式照护来应
-
《游戏的力量》（阿拉伯语版）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟本次培训将以阿拉伯语进行。 日期：2026年9月17日 时间：下午6:30 - 8:30 《STARS》：2小
-
神经多样性：接下来该怎么办？（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟早期教育工作者不必是医生、临床医生或治疗师。我们确实需要以儿童为中心，既要接纳差异，又要适应神经多样性儿童的需
