通过分区设计优化学习效果
“分区以优化学习”是一种课堂策略，教师通过该策略将学习空间有
12 活动 found.
通过 ZOOM 虚拟
活动 at this 地点
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行为引导：通过响应式早期学习环境引导儿童行为（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在维持一个富有响应性的早期学习环境的同时引导儿童行为，这确实
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构建课堂共同体（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟欢迎加入我们的讨论，共同深入探讨什么是积极的课堂社区、其重要
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课堂上的多语言学习者（索马里语）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在本培训中，参与者将了解在课堂上支持双语学习者的策略，探讨双
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缓和关系：面向儿童保育服务提供者的冲突降级策略（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟在这场互动性强且注重实践的工作坊中，保育人员将学习有效策略，
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倡导基础——参与进来吧！（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟引导倡导者参与地方和州的倡导活动，界定倡导术语，分享参与机会，并解答疑问 日期：2026年9月16日 时间：下
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健康空气，健康起点：为托儿所儿童提供更洁净的空气（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟0至5岁的儿童对空气污染尤为敏感，因为他们的肺部、大脑和免疫系统仍在发育中。本次互动研讨会将探讨室外和室内空气
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了解BrightSpark补贴：共同基础知识与分组讨论（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟让服务提供者了解BrightSpark提供的各种托儿补贴，并给他们提供提问的机会。 日期：2026年9月17日
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《年龄与发展阶段问卷》培训（ASQ 3 和 ASQSE）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟《年龄与阶段问卷》（ASQ）是一套标准化的发育筛查问卷，用于检查幼儿是否达到了预期的发育里程碑。该问卷旨在识别
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了解童年创伤的影响（索马里语）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟本次会议将深入探讨童年创伤的影响，以及如何通过响应式照护来应对创伤。 本次培训将以索马里语进行。 日期：202
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《游戏的力量》（阿拉伯语版）（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟本次培训将以阿拉伯语进行。 日期：2026年9月17日 时间
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神经多样性：接下来该怎么办？（PDI 2026）
通过 ZOOM 虚拟早期教育工作者不必是医生、临床医生或治疗师。我们确实需要以儿
